Nuestras últimas consideraciones

Sobre la Situación de Aprendizaje de la Pasarela del Labrit creo que el punto fuerte del proyecto es que se trataba de una actividad contextualizada en la actualidad lo que da un punto de motivación y crea interés en el alumnado. El punto débil de la misma es que se trataba de una actividad muy larga, que duraba todo el curso y esto puede resultar pesado para el alumnado. Lo mejor de la situación de aprendizaje era que abarcaba todas las materias de la asignatura y se podían hacer distintas actividades para los distintos temas. Lo que más depuración requeriría es quizás la extensión o dificultado de las diferentes actividades del proyecto, que no fuesen tan complejas, o habría que haber incidido en que debía ser algo sencillo.

Sobre el video y el póster: en el póster sí que aporte en la elaboración del mismo, en su estructuración, maquetación y edición ya que hicimos un Teams para realizar esto conjuntamente y así aportábamos en riguroso directo en su edición e ideas. También creo que la aportación que puedas hacer depende mucho de las personalidades del resto de integrantes del grupo. Algunas veces puedes llevar la voz cantante y otras simplemente te limitas a hacer y actuar, así que considero que el roll o lo que puedas hacer no depende tanto de tus rasgos sino que se ve influenciado por el rasgo de todos y cada uno de los integrantes del grupo. Por ello, no creo que mi contribución haya sido un fiel rasgo de lo que puedo aportar sino que la forma y manera en la que se hizo el póster es parecida o se asemeja a lo que habría aportado pero en otros aspectos no lo habría realizado tal y como lo hicimos. 

Para el vídeo, únicamente aporte en la estructuración, ya que uno de los integrantes tenía muchos conocimientos de edición y él fue quien realizó toda la edición, y se le dio total libertad para su edición.

Sí creo que merece la pena ofrecer materiales en estos formatos en lugar de la típica presentación de diapositivas a los alumnos pero también creo que a según qué estudiantes se les puede hacer algo complicado, por ejemplo el vídeo, porque lo pueden ver como algo excesivo o complicado. Por lo que, se me ocurre que se podría dar alguna alternativa.

Sobre el talent show: es probable que este tipo de competición pueda generar conflictos entre los estudiantes si no se maneja de manera adecuada, ya que algunos alumnos podrían sentirse frustrados y resentidos hacia sus compañeros si no logran ganar. A pesar de esto, si se aprovecha como una oportunidad para que los estudiantes aprendan habilidades importantes, como la cooperación en equipo, la creatividad, la comunicación y la resolución de problemas, podría ser una experiencia valiosa. Además, es importante destacar que este tipo de actividad puede resultar muy motivadora para los estudiantes, ya que la competencia podría incentivarlos a esforzarse más para lograr un video o póster de alta calidad. Asimismo, al recibir retroalimentación de sus compañeros y profesores, los estudiantes pueden mejorar sus habilidades y aprendizajes. No obstante, es fundamental tener en cuenta la forma en que se utilizará el resultado de la competición, ya que si solo se utiliza como el único criterio de evaluación, esto podría ser contraproducente para el proceso de aprendizaje del alumno y su mejora a lo largo del tiempo. Por esta razón, es recomendable utilizar múltiples criterios de evaluación y ofrecer retroalimentación constructiva a los estudiantes.